許多獨生子女有著社交困難的缺點。這一情況的發(fā)生與家庭因素有著密切的關系。

　　一、“父母意識”的潛移默化。有些家長本身修養(yǎng)不高，在與人交往中就存在著不良的習慣，對人不禮貌、語言粗魯、態(tài)度冷漠等；有的篤信：“老實人吃虧”的交往信條，教育孩子“誰碰你一下，你就還他一拳”。如有個男孩與同伴在玩耍中發(fā)生了矛盾，雙方均有點傷痕，這個男孩家長知道此事后，不問青紅皂白，當眾動手打對方一記耳光，并罵自己的孩子無用。這些無疑潛移默化地影響著孩子，這正如美國心理學家哈里森的最新研究所指出的，童年時期記錄在大腦中的是“父母意識”。

　　二、家長的溺愛和過分保護。在家庭教育中，家長們對“小皇帝”、“小祖宗”往往采取過分照料、過分疼愛、過分保護的方式。有的家長出于怕發(fā)生危險的心理，總喜歡把孩子關在家里，不讓他們奔跑、爬高，過多地限制孩子與外界交往；有的家長因自己的孩子體質差，經常生病，對孩子更是備加保護、照顧，恨不得把孩子放在“溫室”里，處處不放心，剝奪了他們與人交往的機會，使孩子依賴、膽小，對新環(huán)境難以適應，與人交往則顯得十分笨拙；還有的家長一味滿足孩子的要求，有好吃的給他先吃，好玩的讓他玩夠，逐漸使孩子養(yǎng)成唯我獨尊，不尊重別人，不幫助別人，在與人交往時出現自私任性、霸道的行為。其結果必然使孩子失去朋友，久而久之，便形成了古怪孤僻的性格。

　　三、生活環(huán)境的影響。目前，我國城市居民住房多為單元結構，這本身就減少了孩子間交往的機會。再加上現代生活節(jié)奏緊張，鄰里間互不往來，這必然影響孩子。孩子間即使偶有交往，也被某些家長的癖好所影響。如有的家長特講干凈，把家里打掃得一塵不染，清理得整齊有序。當孩子的朋友來玩時，由于孩子天性好動，難免弄亂弄臟。然而，家長不懂得兒童渴求朋友，當面指責孩子的朋友，或者限制孩子們在家的某些活動。這樣，既損傷了孩子的自尊心，又影響了孩子與朋友間的友誼，結果是朋友再也不愿來玩了。因為，你的家不能成為孩子們無拘無束，愉快玩耍的地方。

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